Mes travaux de recherche portent sur l’écriture en contexte universitaire. Je m'intéresse plus particulièrement aux processus métacognitifs (connaissances métacognitives et stratégies d'autorégulation) à l'œuvre dans les pratiques d'écriture des étudiants. Mon objectif est double : a) décrire ces processus et b) analyser leur relation tant avec des dimensions psychologiques (motivation, rapport à l’écriture) qu’avec les performances académiques des étudiants. J'étudie également des variables socioculturelles qui contribuent à l’apprentissagede l’écriture académique.

En m'intéressant à la fois aux pratiques des enseignants et aux contextes disciplinaires où les étudiants produisent leurs écrits, je vise à comprendre les facteurs qui favorisent ou qui, ou contraire, entravent le développement des attitudes nécessaires à la production d’écrits académiques.

Mots clés:

connaissances métacognitives, autorégulation de l’écriture, écriture académique, conceptions des enseignants, pratiques d’évaluation des écrits, enseignement de l'écriture à l'université.

Chercheure au laboratoire ACTé (EA 4281), Université Clermont-Auvergne

dyanne.escorcia@uca.fr

ORCID: 0000-0002-4642-6619

Academia.edu/DyanneEscorcia / twitter @DyanneEscorcia

Research topis

My research studies are mainly about the metacognitive processes involved in the writing process.  I study the these processes engaged by students at university in their written productions. I analyze the metacognitive components (metacognitive knowledge and self-regulation strategies) by gathering a description from the students of their own writing processes (through questionnaires and interviews). I also explore methodologies that allow for the analysis of the metacognitive components during a writing activity in real time. 

Other topics of my research studies include: the study of the conceptions that professors have about academic writing and its meaning, as well as the analysis of programs of instruction used to teach how to write at the university level.

Key words: writing, metacognition, academic writing, conceptions about writing, teaching and learning of writing.

Temas de investigación

Mis investigaciones tratan de la escritura en contexto universitario. Me intereso sobre todo en los procesos metacognitivos (les conocimientos metacognitivos y las estrategias de autorregulación) que participan en la producción de textos de estudiantes universitarios. Mis objetivos son: por un lado, describir dichos procesos, et por otro lado estudiar la relación entre la metacognición en escritura tanto con dimensiones psicológicas (motivación, interés por la escritura) como con el rendimiento académico de los universitarios.

De la misma manera, poniendo énfasis en el análisis de las prácticas pedagógicas de los docentes y en los contextos disciplinarios donde los estudiantes desarrollan sus escritos, busco la comprension de factores que favorecen y que obstaculizan la acquisicion de aptitudes necesarias para producir eficientemente textos académicos.

Un ultimo eje de mis investigaciones apunta a los efectos de la enseñanza de la autoregulación sobre a) el aprentisaje de la escritura y b) la percepción de los estudiantes universitarios al respecto de sus habilidades en escritura.

Palabras clave: conocimientos metacognitivos, autorregulación de la escritura, alfabetización académica, concepciones de los docentes, prácticas de evaluacion de escritos, enseñanza de la escritura en la universidad.